Егор Фомичев – Правило белых и чёрных путей (страница 2)
Описывать все уроки мы не будем, так как это были обыкновенные уроки, сравнимые с уроками в других школах, но на последнем – биологии, так ненавидимой Альбертом, – мы остановимся и сделаем акцент.
Начнём с того, почему биология так не нравилась нашему герою? Если Вы думаете, что учительница и Альберт были не в восторге друг от друга, то окажетесь правы. Они невзлюбили друг друга, кажется, ещё с первого взгляда. Ещё на первом уроке учительница Галина Джековна показалась Альберту чересчур резкой в обращении к ученикам, также ему не понравилось, как она раза два исковеркала его фамилию, а потом спокойно назвала следующую по списку, не обращая внимания на исправления Альберта. Альберт же был для Галины Джековны избалованным мальчишкой, который ещё и одевался как настоящий клоун.
Так вот, урок биологии: как мы уже сказали, он был последним в этот учебный день, и почти все ученики сидели с мрачными и недовольными лицами, что, конечно, не могло ускользнуть от всё замечающей натуры пожилой учительницы. Она, будучи в свою очередь в прескверном настроении, не могла не выплеснуть обуревающие её эмоции. Нет, конечно, не на всех сразу, а только на «самых любимых» учениках, в число которых и входил Альберт, хотя правильнее будет сказать: число которых Альберт возглавлял.
– Ну что же Вы, Галицкий, сегодня опять как в цирке? Надели все самые яркие вещи и именно такие, которые друг другу вообще не подходят.
– Мой внешний вид не должен волновать Вас, – отвечал Альберт. – Такие вещи разрешены по уставу школы.
Учительница вздохнула. Конечно, ей, как и всем людям, не нравилось, когда указывали на её неправоту, тем более, когда это делал 16-летний мальчишка.
– Галицкий, я не хочу с Вами спорить, если Вы так уверены в себе, то сейчас будете отвечать!
Альберт ненавидел биологию и почти никогда не открывал учебник по этому предмету, разве только в крайних случаях.
Это и был тот крайний случай. Альберт быстро пробежался глазами по параграфу, тихо попросил соседа по парте подложить его открытый учебник на свою половину парты и начал медленно вставать с места. Наш герой продемонстрировал учителю свой собственный закрытый учебник и стал пересказывать параграф об отличии ДНК и РНК.
Мы не станем заострять внимание на самом пересказе, а скажем только, что Альберт рассказал всё отлично, на оценку пять, благодаря учебнику своего соседа – Мишки Жбанова – а затем в его голове мелькнула по-настоящему хитрая идея.
Глядя на яростное выражение лица Галины Джековны, он поднял руку и тихо спросил: «Галина Джековна, я вот хотел спросить, а как Вы считаете, может ли человек иметь дополнительные пары хромосом, отвечающие за какую-то особую генетическую информацию?»
Конечно же, учительница биологии ответила нет, поглядев перед этим на Альберта с очень странным выражением.
– А профессор Никольский доказал факт о наличии в нашем организме ещё 4 пар хромосом. По его словам, они отвечают за прошлое и будущее генов того или иного человека.
– Ах да… Это… Я думала, ты спрашиваешь про совсем другое. Ну… Конечно…Я видела эти его выводы и… думаю, что Никольский прав!
– А Вы не подскажите, как его зовут? Ну…этого профессора. Может Вы с ним ещё и знакомы? Я хотел Вас проверить, Галина Джековна, никакого профессора с такой фамилией не существует, как и дополнительных хромосом.
Весь класс начал смеяться, а учительница с красным от злобы и ярости лицом выбежала из кабинета. Так и закончился этот школьный день для Альберта. Затем они с Мишей вышли из школы и пошли домой.
– Не боишься, что она пожалуется директору? – спросил Мишка.
– В таком случае директору ничего не останется, как посмеяться над моей троянской шуточкой!
Весь день Альберт провёл у себя дома, делая уроки, выполняя свои домашние обязанности, каковых у него насчитывалось немного, читал книжки, но по большей части он отдыхал, проводил время за просмотром телевизора. С одной стороны, это было без пользы потраченное время, но с другой стороны, а что ещё оставалось делать, когда ты один дома, все родственники на работе или на учёбе, друзья гулять в такую погоду не пойдут, а тренировка начнётся только в 7 часов вечера? Словом, о тренировке: Альберт её очень ждал, он всегда наслаждался тем чувством свободы и уединения, которое получал на комфортных для себя тренировках. Он был лучшим, его всегда хвалили, и ему это явно очень нравилось. Надо сказать, что Альберт действительно был очень хорошим баскетболистом и спортсменом. Юноша имел хорошие генетические данные, имел хорошую атлетичность и имел самое главное – желание.
И вот уже на часах полседьмого вечера, скоро приедут родители, сестра вернётся из школы, а Альберт был собран и готов к очередной тренировке.
Уже зайдя в зал, юноша увидел новые лица. Но ему было всё равно, он считал себя самым успешным и непревзойдённым в этой команде, и ему уже не терпелось рассказать товарищам, как он обошёлся со своим учителем, как ловко её проучил, и ещё немного искупаться в лучах славы.
Конечно, нетрудно было догадаться, как Альберт вёл себя на тренировках. Но это всё лишь на первый взгляд, потому что наш герой был очень даже скромным, товарищи по команде любили его, и мало кто желал ему зла.
Процесс этой тренировки был обычен: разминка, лёгкая пробежка, бросковая практика, теория правильного обращения с мячом и уже напоследок – игра 1 на 1. Тренер разбил игроков на пары, вы удивитесь, но в пару к Альберту поставили одного из новеньких, что сначала возмутило нашего героя, а затем он понял, что это будет «лёгкая прогулка».
Свисток! Все пары закончили упражнение: Гудашов победил Бурого, Ромин – Кальцевского…
– Тааак, а у вас какой счёт, Алик? – спросил тренер Георгий Александрович.
– Семь один, – буркнул Альберт.
– Что-что?
– Семь один, – недовольно повторил Альберт.
– А чего же ты такой недовольный? Сыграл с равным себе соперником, так ещё и разгромно обыграл его!
– Я победил вообще-то, – выкрикнул сразу напарник-новичок.
– Ааа, вот, значит, как! Непобедимого Ахиллеса победили.
В зале тишина. Почти все игроки в полном замешательстве. Как? Как это произошло!?
– Альберт, послушай, эти ребята, ну которые новые, они… ну… они не новички вовсе, это из другой команды игроки. – Сказал один из товарищей Альберта по команде.
Альберт сразу поднял свой взгляд на тренера, потом перевёл на партнёра по упражнению, внимательно осмотрел его лицо и опустил глаза обратно вниз. Он тихо сказал:
– Он постоянно нарушал правила, поэтому и победил!
– Я думаю, кто-то просто не любит проигрывать…
– Чтооо? Кто же? Почему вы не сказали, что это не новичок? Я не знал, что он умеет играть.
– А я не должен тебе это говорить! – закричал тренер. – Кто ты такой!? Мальчишка, который возомнил себя особенным? Так вот тебя и спустили с небес на землю! Подумай над своим поведением! Ты даже позволяешь себе оговариваться с тренером! Тренировка закончена! – грозно просипел Георгий Александрович. – А тебе, Галицкий, ещё 30 отжиманий, если не сделаешь, можешь на тренировки больше не приходить! – Тренер чуть отдышался. – Ребята, мы сегодня не поиграли из-за поведения вашего товарища. И так будет с каждым, кем бы вы ни были, должна быть дисциплина!
Когда все разошлись, Альберт медленно побрёл к себе домой через дорогу, проходящую около тёмного леса. Он ни о чём не думал, а просто хотел остаться один, для Альберта все вокруг были виноваты, казалось, он ненавидел всех: тренера, товарищей, не заступившихся за него, этих «новичков» из другой команды. Но в душе он понимал: нужно полностью менять свой подход к делам.
Уже ложась спать в своей тихой уютной, освещённой вялым светом аромосвечи комнате, Альберт думал, что ему не хватает и что делать, как вдруг в его голове появилась удивительная мысль: этот игрок был троянским конём в партии Георгия Александровича. Теперь его самого обхитрили…
Жизнь… Как быстро она летит, как мимолётно проносятся самые лучшие моменты. Как долго длится серая тоска в душе.
Как иногда бывает грустно переживать одиночество. Всё вокруг начинает тускнеть, темнеть, кажется, что нет в жизни больше радостей и никогда не будет…
Очень странно это чувство для человека, так же странно, как и загадочно, что-то под ним кроется, что-то необъяснимое, неуловимое и оттого почему-то приятное. Достаточно растяжимое это понятие – одиночество.
Вот и Альберт переживал очень похожее чувство. Ему было и тоскливо, и приятно, и странно. Ему казалось, что о нём одновременно все забыли, и что о нём каждый до сих пор помнит и даже думает. Однако он знал, что не одинок, и поэтому не отчаивался. Альберт вообще не любил грустить, тем более отчаиваться, либо потому что боялся, либо потому что считал это ненужным. Сам юноша не был уверен ни в том, ни в другом, но всегда держал себя в руках в таких ситуациях. Он просто успокаивал себя и думал о хорошем. И это было правильно, настолько правильно, что даже гениально, гениально просто!
Словом, Альберту действительно не хватало истинно радостных эмоций. Он понимал это. К сожалению, каждому человеку приходится проходить через это.
Юноша перебрал уже все занятия, которые, по его мнению, могли вернуть хорошее настроение, но ни одно из них не оказалось действенным. Он смотрел фильмы, играл в консоль, читал романы, ну или пытался читать – всё было бесполезно. Он чувствовал в себе апатию, всё возрастающую внутри. Это чувство очень похоже на старые вестерные фильмы: кругом пустыня, а перед главным героем стоит задача спасти, защитить что-то или кого-то, и Альберту в данном случае нужно было спасать самого себя.